Développement des compétences relationnelles 

  Écologie Relationnelle 

 Développement des Compétences Relationnelles en Structure Petite enfance

« Un enfant, c'est tout un avenir, toutes sortes de potentialités enfermées dans quelque chose de tout petit, qui existent même déjà chez le nouveau-né et qui se déploient au fur et à mesure que le temps passe. Et c'est quelque chose d'extraordinaire, de fascinant! »

Gloria Jeliu, pédiatre clinicienne et chercheuse en développement de l'enfance

AcCorps propose des journées pédagogiques et de réflexion sur des thèmes concernant la petite enfance et son accompagnement. Ces journées ou temps de réflexion favoriseront la cohésion d’équipe et permettront le développement d’un appareil psychique professionnel de groupe favorisant l’accompagnement des anxiétés des bébés et des jeunes enfants dont votre structure a besoin. Ces journées questionnent les notions de corps, corps d'enfant, corps d'adulte. En fonction des thèmes choisis et de vos besoins, différentes entrées pourront être explorées afin de développer les compétences nécessaires à cet accompagnement : 1) Communication ; 2) Cohésion d’équipe ; 3) Éthique et valeurs ; 4) Créativité et pratiques innovantes ; 5) Les corps en présence, etc… Les formations proposées dans le cadre d’AcCorps privilégient l’expérience et le développement des compétences relationnelles.  Elles visent la valorisation du collectif de travail ; la valorisation de l’implication des personnes porteuses de ressources et de potentiel.

Objectifs :

• Privilégier la relation ;
• Amener les potentialités de chaque personne à se développer ;
• Prendre conscience de ses savoirs d’action, de son potentiel de créativité, de sa capacité d’ajustement et de changement

Clefs de l’intervention :

Intelligence communicationnelle et collective ; acuité sensorielle et intuitive ; créativité ; action et expérience avant la théorie ; repérage des mécanismes d’interruption d’expérience ;  capitalisation des apprentissages par le biais de mises en situation ; expérimentations ; corps, mouvement et présence.

Outils de l’intervention :

Outils ludiques, Exercices de recherche créative, Techniques de communication et de médiation, Jeux de rôle, Analyse systémique, Analyse transactionnelle, Partages d’expériences et théorisation.

DESCRIPTION DES FORMATIONS

RELATIONNEL : CORPS D’ADULTE, CORPS D’ENFANT  Bien-être de l’enfant : Quel toucher ? Enveloppement et portage… Améliorer la compétence gestuelle et relationnelle de l’accompagnant Contribuer au développement psychomoteur du tout-petit et de l’enfant par un «contact» approprié Contribuer à son mieux-être Mettre en place des mini séances de bien-être pour l’enfant (étirement, yoga,...)  Jeudi 12 octobre 2017 - 1 jour - 9h/17h

Comprendre et mieux gérer l’agressivité chez le tout petit

• Savoir différencier violence, agression et agressivité
• Reconnaître les différentes formes d’agressivité
• Le rôle de l’agressivité dans le développement psycho-affectif de l’enfant
• Comment communiquer sur l’agressivité : le poids de l’environnement
• Interroger ses pratiques professionnelles

Méthode « Apprivoiser Le dragon chez le petit enfant »  -  en INTRA

• Dresser le bilan de la situation dans les crèches représentées : à chaque crèche ses petits dragons...
• Gérer l’agressivité au quotidien
• Outils symboliques
• Création d’une «malle à malices»

• Savoir repérer les douces violences dans les pratiques professionnelles
• Repérer les facteurs favorisant l’émergence de ces violences
• En comprendre les conséquences sur le développement psychoaffectif de l’enfant
• Bien Veiller pour transformer les douces violences : outils

Contenir les anxiétés des tout petits

• Les anxiétés dans l’institution
• L’inconscient des bébés à la crèche
• Enjeux narcissiques, enjeux de séparation et d’alliances autour de l’enfant
• La fonction de «peau psychique»
• Savoir mettre en place des enveloppes contenantes

Prendre soin de l’adulte pour prendre soin de l’enfant

• Repérer les situations de stress dans son travail
• Identifier l’impact du stress en soi au niveau émotionnel et corporel
• Que communique t-on à l’enfant par nos soins, nos gestes, nos paroles, notre stress ?
• Connaître les bienfaits de la relaxation sur le corps et l’esprit
• Savoir se relaxer et se ressourcer

Je(u) et Réalités d’enfant

• Le rôle du jeu dans le processus de développement du jeune enfant
• Repérer les conséquences de l’absence de jeu
• Les principaux types de jeu (sensorimoteurs, affectifs, fonctionnels, symboliques) en fonction de l’âge de l’enfant
• Jouer... Espace transitionnel

Attachements et Séparations : Stades et enjeux du développement psycho-affectif de l’enfant 

• Connaître les grands principes de la théorie de l’attachement (J. Bowlby)
• Connaître les conséquences de séparations précoces sur le développement de l’enfant
• Les enjeux de séparation et d’alliances dans sa construction

ANALYSE DE LA PRATIQUE PROFESSIONNELLE

Les séances d’analyse de la pratique professionnelle sont des moments de ressourcement et d’échange pour les professionnels de l’accompagnement socio-éducatif. Elles leur permettent de se mettre à l’écoute de leur vécu et éprouvé,  de prendre du recul par rapport à l’accompagnement de situations difficiles, voire « tragiques », et de « travailler » la posture « d’accompagnant ». Les affects sont ici à travailler pour qu’ils « n’infectent » pas les relations, la mise en œuvre des suivis et missions assignées aux professionnels. Les participants (voir ci-dessus) ou sujets participant à ce dispositif sont invités à s’impliquer dans l’analyse, c’est-à-dire à travailler à la co-construction du sens de leurs pratiques professionnelles.